neuroróżnorodność w klasie — projektowanie systemu, nie lista zabiegów

Krótko: Skuteczne wsparcie uczniów z ADHD i w spektrum autyzmu działa jak procedura awaryjna: dźwięk dzwonka → reakcja → gotowy zestaw kroków. Małe zmiany w przepływie informacji i przestrzeni redukują dysregulację szybciej niż kolejne programy szkoleniowe bez budżetu. Diagnoza często pełni funkcję punktu decyzyjnego przy alokacji zasobów